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校服定制對于學(xué)生的作用
中國是一個有著五千年歷史的古老國家。說一套中國文化校服就能代表一個國家的文化底蘊是不準(zhǔn)確的。但是，如果我們深究一件中國文化校服研發(fā)生產(chǎn)過程中所投入的心血，以及學(xué)生穿校服的意義，確實可以在一定程度上反映一個國家的文化底蘊。
中國是一個文明古國，但是校服的出現(xiàn)卻比歐美、日本等發(fā)達國家要晚，從20世紀(jì)初開始，一些學(xué)校和國外的學(xué)校就開始規(guī)定學(xué)生必須穿統(tǒng)一的服裝，盡管校服已經(jīng)有一百年的歷史了，但作為定做校服行業(yè)的一個細分領(lǐng)域，校服的“存在”一直存在爭議，對于中國文化校服的認(rèn)識，人們有不同的說法。
有人認(rèn)為定做校服抑制了學(xué)生個性的發(fā)展，但我始終認(rèn)為，任何事物的存在都是有道理的，校服的存在可以促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。
第一:定做校服是學(xué)生的安全標(biāo)識
如果學(xué)生在上下學(xué)途中發(fā)生意外，定制校服可以幫助人們識別學(xué)生的身份，有效保護學(xué)生的安全。同時，校服也是一種約束，它可以使一些非法網(wǎng)吧在向?qū)W生提供服務(wù)時有所約束，也可以使煙酒商家能夠識別學(xué)生并拒絕銷售，對維護社會秩序起到積極作用。
第二:校服可以減輕學(xué)生的心理壓力
同一學(xué)校、同一班級的不同學(xué)生，由于家庭背景和社會地位的不同，物質(zhì)基礎(chǔ)也不同。而處于個性和價值觀形成階段的孩子缺乏正確的判斷，容易虛榮和攀比，表現(xiàn)出“嫌棄家庭貧窮”。統(tǒng)一穿定制校服雖然不能完全防止各種不良思想的影響，但在很大程度上減輕了由于家庭背景和地位不平等造成的心理壓力，使孩子更加注重學(xué)習(xí)。
第三:定制校服可以使學(xué)生增強集體榮譽感
如今，學(xué)生的校服不再是單一的風(fēng)格，而是在特定的場合有不同的風(fēng)格，可以在特定的環(huán)境中增強學(xué)生的集體意識、使命感和學(xué)校自豪感，有助于增強學(xué)生的團隊凝聚力。比如升旗儀式、頒獎典禮等正式場合，學(xué)生都會哈馬校服的四件套制服，整齊莊重，既增強了儀式感，又體現(xiàn)了學(xué)生的良好精神。
第四:校服企業(yè)的內(nèi)在品質(zhì)
其每一件校服從面料選擇到設(shè)計打樣，從科技面料研發(fā)到層層質(zhì)量檢測，從成品生產(chǎn)到售前售后服務(wù)，每一個環(huán)節(jié)都力求完善，每一個細節(jié)都力求做到最好，這是中華文化校服對文化遺產(chǎn)的詮釋。
哈馬定制校服，深耕校服領(lǐng)域15年，專屬設(shè)計，一校一款。
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